Какой тип нарушений в развитии ребёнка отмечается?

Вася А., 10 лет, Обратилась мать и учительница с жалобой на низкую и неравномерную успеваемость ребёнка. Из беседы с матерью стало известно, что беременность протекала с угрозой прерывания, роды срочные, ребёнок родился в асфиксии. В течение первого года жизни мальчик состоял на учёте у невропатолога, патологических отклонений не выявлено. Ребёнок посещал детский сад и успешно справлялся с программой, в школу пошёл подготовленным. В настоящее время учится в обычной школе и посещает музыкальные занятия. Дома Вася часто жалуется на головную боль, с трудом засыпает. В школе успеваемость неравномерная: иногда забывает хорошо известные ему вещи, иногда успешно справляется со сложным заданием. При патопсихологическом обследовании испытуемый охотно вступает в контакт, стремится к достижениям. Работоспособность низкая, выражена истощаемость по гипостеническому типу. Тип сенсомоторики медленный, затруднено формирование динамического стереотипа. Объём внимания – низкая граница нормы, переключаемость и распределение недостаточны. Механическое запоминание в пределах нормы, нарушений мышления не обнаружено. При выполнении графических проб отмечается недостаточность тонкой координации движений, утрата отдельных деталей изображения, нарушение пропорций фигур. Самооценка адекватная. Отмечается выраженная школьная тревожность. Уровень притязаний несколько занижен, однако, реакция на неуспех и неудачу адекватная.